PEDAGOGIA: Umanisti italiani ed europei

1. LE IDEE PEDAGOGICHE  

• I CAPISALDI DELLA PEDAGOGIA UMANISTICA 

Per cogliere il senso e la prospettiva dell'educazione e della pedagogia umanistica è necessario considerarne i capisaldi teorici.
Essi si possono così sintetizzare:

> la nuova concezione della natura e dell'esperienza, che ha portato in direzione estremamente diversificate, dalla vera e propria ricerca scientifica condotta con il metodo sperimentale alla crescita dell'interesse nei confronti delle arti occulte

> il "realismo" politico, vale dire la tendenza a slegare l'agire politico e la riflessione filosofica su tale agire dalla morale e dalla religione

> l'intellettuale umanistico si mostrò interamente votato alla ricerca del vero al di là di qualsiasi dogmatismo e di ciò che ancora non si conosce, anche in vista della diffusione sempre più ampia del sapere stesso

> non si può comprendere la grande trasformazione del concetto di scienza nel passaggio cruciale dal Mediovo alla modernità senza tenere presente l'orientamento al futuro degli intellettuali dell'Umanesimo

> in quest'ottica va considerata anche l'autonomia del pensiero e dell'attività creativa che è segno affascinante di tutte le grandi realizzazioni della cultura rinascimentale

• LA TRASFORMAZIONE DELL' UNIVERSITÀ

Occorre ricordare anche la profonda trasformazione del sistema universitario; la moltiplicazione delle sedi universitarie fra Trecento e Cinquecento sta indicare la crisi dell'egemonia delle pochissime università più antiche e prestigiose, non più in grado di corrispondere ai particolarismi che caratterizzavano la vita civile e politica della prima modernità. Le nuove iniziative locali rispondevano alle esigenze delle famiglie dei ceti più alti attraverso l'iniziativa geniale, e riconosciuta come tale dai concittadini, di alcuni grandi intellettuali-maestri totalmente dediti al compito educativo da loro stessi prescelto come ideale di vita.